NAEYC از دو محقق درباره آنچه کار آنها در مورد اسباب بازی ها، کودکان و بازی به ما می گوید، پرسید.
جفری تراویک اسمیت، استاد آموزش در دوران کودکی در مرکز آموزش در دوران کودکی در دانشگاه ایالتی کانکتیکات شرقی در ویلیمانتیک، کانکتیکات است.
با او در مورد تاثیر انواع اسباب بازی فروشگاه بر بازی صحبت کردیم.
ما همچنین با جودیت الین بلیکمور، استاد روان‌شناسی و دانشیار دانشگاه ایندیانا-دانشگاه پردو در فورت وین، ایندیانا، درباره اسباب‌بازی‌های جنسیتی صحبت کردیم .
پروفسور Trawick-Smith : مطالعات به تأثیر همسالان، معلمان، خانواده ها و محیط کلاس و خانه بر تعاملات بازی پرداخته است.
اما مطالعات اندکی به تأثیرات اسباب بازی های فردی بر فعالیت های بازی پرداخته اند.
این تعجب آور است، زیرا حدود 90 درصد از بازی های کودکان پیش دبستانی در ایالات متحده شامل یک اسباب بازی است.
بنابراین، مرکز ما مطالعه‌ای سالانه انجام می‌دهد که در آن ما کودکان را در حال بازی با انواع اسباب‌بازی‌های معرفی‌شده توسط معلمان، والدین، محققان و حتی کودکان در یک محیط بازی رایگان در کلاس‌های پیش دبستانی مشاهده می‌کنیم.
ما استفاده کودکان از اسباب‌بازی‌ها را در سه زمینه با استفاده از ابزار کدگذاری که توسعه داده‌ایم کدگذاری می‌کنیم: تفکر/یادگیری/حل مسئله، تعامل اجتماعی و خلاقیت.
پروفسور Trawick-Smith : ما در مطالعه خود تفاوت های جنسیتی شگفت انگیزی پیدا کرده ایم.
بسیاری از اسباب‌بازی‌هایی که والدین و معلمان نامزد می‌کردند اغلب و به پیچیده‌ترین روش‌ها توسط پسران استفاده میشد.
این شامل مواردی بود که از دیدگاه بزرگسالان خنثی به نظر می رسید.
چیزی که اسباب‌بازی‌های با بالاترین امتیاز را متمایز می‌کرد این بود که باعث حل مسئله، تعامل اجتماعی و بیان خلاقانه در پسران و دختران شد.
جالب اینجاست که اسباب‌بازی‌هایی که به‌طور سنتی مردانه تلقی می‌شدند – برای مثال اسباب‌بازی‌های ساختمانی و وسایل نقلیه اسباب‌بازی – بالاترین کیفیت بازی را در میان دختران برانگیخت.
بنابراین، سعی کنید تصورات قبلی را در مورد آنچه که الهام‌بخش بازی‌های مرد و زن است کنار بگذارید و به طور عینی جلوه‌های اسباب‌بازی را مشاهده کنید تا مطمئن شوید که پسران و دختران به یک اندازه از مواد بازی سود می‌برند.
